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Para trabajar los fenómenos de la lluvia como lo son: el viento y la temperatura, se propusieron los siguientes experimentos:
Experimento para el viento
Se les pide a los niños que lleven a la clase un palo, un círculo y una media velada. En la clase se construye la rosa de los vientos con dichos materiales, después se sale a un espacio abierto donde los niños (as) puedan correr, caminar, etc. De tal manera que, puedan identificar en que dirección se encuentra el viento, a través de los movimientos que presenta la rosa de viento.
Experimento para la temperatura
Se les pide a los niños algodón. En la clase se les dice que coloquen sobre la palma de la mano un pedazo de algodón remojándolo con agua. Luego se les pide que lo aprieten e inmediatamente se les formula las siguientes preguntas:
- ¿Qué sientes?
- ¿Por qué se en fría la mano?
- ¿Qué sentías cuando el algodón estaba seco?
- ¿Al apretar el algodón que cae?
- ¿Cuántas gotas de agua caen?
los pequeños aprenden fisica tambièn
Día del Maestro 
Por qué el 22
de setiembre y quién tuvo la iniciativa.
Queridos colegas, nunca se me había ocurrido aclararlo en forma masiva hasta que escuché la información
en radioemisora de la capital: habiéndole preguntado a un Consejero sobre las razones por las cuales
se conmemoraba ese día contestó, que no había ninguna razón, porque sí no más. ¡ Y para colmo es Maestro!
Y un Maestro, como es obvio que no sabe todo, cuando ignora algo debe declararlo, e inclusive, si puede
hacerlo pedir tiempo para investigar y poder dar una respuesta correcta. Sin palabras...
La respuesta yo la tenía, pero con cierta imprecisión. Así que se la di a algunos Maestros y no Maestros que
me llamaron para preguntarme. Pero inmediatamente procuré los datos precisos en un Sistema como el de
Primaria que tiene los hitos fundamentales de su historia perfectamente registrados.
¿ CUÁNDO SE INSTITUYÓ EL DÍA DEL MAESTRO ?
| Montevideo, 5 de junio de 1939.
El Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal
RESUELVE:
1º- Institúyese el "Día del Maestro", que será conmemorado en todas las escuelas de la República el 22 de setiembre de cada año. 2º- Publíquese.
OSCAR JULIO MAGGIOLO Luis Varela Acevedo Secretario General.
LEGISLACIÓN ESCOLAR. TOMO XII. Página 378.
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PERO, ¿ POR QUÉ EL 22 DE SETIEMBRE ?
¿ DE QUIÉN FUE LA INICIATIVA ?
La respuesta a dicha pregunta la encontramos más adelante en el
mismo Tomo XII, página 458 en una Circular del propio Consejo,
dirigida a los Inspectores Departamentales con fecha 21 de agosto de 1939, declarando que
corresponde a las Comisiones de Fomento Escolar organizar la celebración del Día del Maestro.
Recordemos que esto es recogido por el actual Reglamento de Comisiones de Fomento (Artículo 26
Apartado III).
En la Circular mencionada se incluye el Informe que sobre el particular produjo la Vocal Leonor Hourticou,
el 10 de agosto de 1939, el cual reproducimos en la parte que nos interesa:
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No figura en el Informe la identificación de la Escuela a la cual pertenecía la Comisión de Fomento que tuvo
la iniciativa de la celebración. Dicho dato debería figurar en el Expediente correspondiente. Ignoramos si se
conserva en archivo.
INFORME ELABORADO POR LA MTRA. MARTA ACOSTA FERRANDO.
FELIZ DÍA MAESTRAS Y MAESTROS
ESPACIO 1995.
ENERO 2011
SALARIOS ESTIMADOS.
Es difícil de responder, en forma precisa, a la pregunta sobre el salario a enero 2011.
SI REALIZAMOS UN CÁLCULO ESTIMATIVO – y
reiteramos ESTIMATIVO-podemos decir que:
Ajuste por Inflación. Si fuera del 6% esto sginficaría ( aproximado $616 para el 1er Grado, $ 720 para el 4to Grado, $1.122 para M/Director Nivel C 1 Turno)
+
3,5% de aumento general (aproximado $ 360 para Maestro 1er Grado, $ 419 para el 4to Grado y $ 960 M. Director N.C 1 Turno)
+
Si el porcentaje por equiparación fuera del 1% por equiparación. (aproximado $ 103 para el 1er Grado, $ 120 para el 4to Grado, $ 188 para M/ Director Nivel C 1 turno)
Estos cálculos darían APROXIMADO, calculando solamente el descuento por MONTEPIO, y estimando el ajuste inflacionario en un 6%, en 1er y 4to Grado de Maestros, y Direcciones de 1 Turno Nivel C:
1er Grado – Aproximado $ 1.000
4to Grado – Aproximado $ 1.259
M/Director 1 Turno Nivel C – Aproximado $ 2.770
Compañeras del Espacio están trabajando para dar el estimativo de todos los Grado Docentes, de Dirección y de Inspección, sin olvidar a los Maestros Rurales.
esperamos lomejor para todos!!!
ENERO 2011
SALARIOS ESTIMADOS.
Es difícil de responder, en forma precisa, a la pregunta sobre el salario a enero 2011.
SI REALIZAMOS UN CÁLCULO ESTIMATIVO – y
reiteramos ESTIMATIVO-podemos decir que:
Ajuste por Inflación. Si fuera del 6% esto sginficaría ( aproximado $616 para el 1er Grado, $ 720 para el 4to Grado, $1.122 para M/Director Nivel C 1 Turno)
+
3,5% de aumento general (aproximado $ 360 para Maestro 1er Grado, $ 419 para el 4to Grado y $ 960 M. Director N.C 1 Turno)
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Si el porcentaje por equiparación fuera del 1% por equiparación. (aproximado $ 103 para el 1er Grado, $ 120 para el 4to Grado, $ 188 para M/ Director Nivel C 1 turno)
Estos cálculos darían APROXIMADO, calculando solamente el descuento por MONTEPIO, y estimando el ajuste inflacionario en un 6%, en 1er y 4to Grado de Maestros, y Direcciones de 1 Turno Nivel C:
1er Grado – Aproximado $ 1.000
4to Grado – Aproximado $ 1.259
M/Director 1 Turno Nivel C – Aproximado $ 2.770
Compañeras del Espacio están trabajando para dar el estimativo de todos los Grado Docentes, de Dirección y de Inspección, sin olvidar a los Maestros Rurales.
esperamos lomejor para todos!!!
Bolt, lo más nuevo de Pixar y Disney pronto en la pantalla grande mexicana.
El valor, la imaginación y la amistad son las principales virtudes del pequeño perrito, cuya voz es proporcionada por John Travolta
De qué se trata?LAS NAVES DEL DESIERTO.
Reina un silencio absoluto, interrumpido tan sólo por el tintineo de un arnés agitado por el viento y por el rítmico crujido de la arena que produce el caminar de los grandes animales.
La arena se extiende hasta perderse de vista. No hay camino ni pista que seguir, pero la procesión de camellos avanza sin vacilar por la desnuda inmensidad del desierto.
Estas procesiones de camellos que transportan mercancías se denominan caravanas y son un espectáculo común en muchos lugares.
El camello es un animal muy adecuado para transitar por el desierto. En primer lugar, porque posee unas pezuñas anchas y planas que no se hunden en la arena, y, en segundo, porque pueden pasar varios días sin beber, utilizando para subsistir la reserva de grasa y liquido almacenado por la joroba.
Si comúnmente el desierto se define como un “vasto océano de arena”, no es de extrañar que a los camellos se les llame las “naves del desierto”.
1. El caminar de las grandes naves del desierto interrumpe:
a) La soledad
b) El silencio
c) El tintineo del arnés
d) El caminar de los camellos
2. Según el texto la arena se extiende hasta:
a) La orilla del mar
b) La orilla de los ríos
c) Perderse de vista
d) El infinito
3. La palabra caravana en el texto significa:
a) Camellos
b) Procesiones
c) Lugar
d) Espectáculo
4. En el texto la palabra tintineo significa:
a) Silencio
b) Alborada
c) Ruido
d) Viento
5. La procesión de camellos avanza por:
a) La arena
b) Las colinas
c) El desierto
d) Las montañas
6. El camello es un animal adecuado para:
a) Transitar por la ciudad
b) Ir de pueblo en pueblo
c) Transitar por el desierto
d) Transportar agua
7. La expresión “naves del desierto” se refiere a:
a) Los caballos
b) los terneros
c) Los camellos
d) los asnos
8. El camello es adecuado para transitar por el desierto porque:
a) Le gusta caminar por la arena
b) No toma agua
c) Sus patas se hunden en la arena
d) Puede pasar varios días sin beber
9. La expresión “vasto océano de arena” define:
a) Las arenas del desierto
b) los camellos jorobados
c) El desierto
d) Procesiones de camellos
10. La intención del texto es:
a) Informar sobre el origen del camello
b) Dar a conocer la vida del camello
c) Hablar de la utilidad del camello
d) Explicar las características del desierto
11. El camello es un animal que transporta:
a) Leche hacia las colinas
b) Mercancías por el desierto
c) Arenas para construir casas
d) Agua para las caravanas
12. Otro titulo para el texto podría ser:
a) Las bondades del camello
b) El transporte por el desierto
c) Las naves de arena
d) La inmensidad del desierto
LOS CAMELLOS Y EL DESIERTO
Los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en los desiertos. Se suele decir que los camellos resisten las condiciones de vida de los desiertos, porque acumulan agua en sus jorobas. En verdad no es así. En su joroba , el camello acumula grasa que usa para alimentarse cuando no tiene qué comer.
En el camello, en realidad, todo está adaptado para que pueda vivir en el desierto. Por ejemplo, sus ojos son grandes y están protegidos por tres párpados. Los párpados de más afuera tienen unas pestañas largas y encrespadas que protegen el ojo, impidiendo que entren granos de arena. El párpado de más adentro es muy fino; si una partícula de polvo entra al ojo del camello, este párpado interior lo limpia inmediatamente expulsando el cuerpo extraño.
El camello puede pasar meses sin tomar agua. En invierno, cuando el calor es menor y las plantas contienen más humedad, el camello no toma agua. Saca agua de las plantas que come. En verano, cuando el calor aumenta y las plantas están más secas, puede pasar hasta cinco días sin tomar agua. Si es necesario, transforma la grasa de su joroba en agua, pero normalmente no lo hace así. Se defiende de perder el agua que necesita para vivir no transpirando, orinando poco y soportando sin problemas que su temperatura suba hasta 11 grados durante el día. No le importa. El frío de la noche le sirve para recuperar su temperatura normal.
Por esta y otras muchas razones, cuando se quiere hacer un viaje por desierto en una cabalgadura, el camello es el animal más indicado. No cabe la menor duda.
Las narices del camello son también muy especiales. Si hay una tormenta de arena, las puede cerrar completamente; así nunca tiene problemas porque le entren granos de arena a su sistema respiratorio. Las orejas del camello también están protegidas contra la arena. Son pequeñas, están dirigidas hacia atrás y están cubiertas de pelo.
Los dientes del camello son muy afilados. Su boca está protegida por dentro por una membrana. Gracias a esto el camello puede comer plantas espinosas sin herirse y triturar cualquier planta del desierto por dura que sea.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuñas lleva una especie de almohadillas que le permiten avanzar por la arena sin hundirse.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuñas lleva una especie de almohadillas que le permiten avanzar por la arena sin hundirse.
Por esta y otras muchas razones, cuando se quiere hacer un viaje por desierto en una cabalgadura, el camello es el animal más indicado. No cabe la menor duda.
allende y condemarín
Según que edad tengas, nivel de estudios o tus gustos personales, las matemáticas te parecerán algo muy abstracto, sin mucha aplicación y que sólo sirven para calentarle la cabeza a generaciones y generacione s de estudiantes, sobre todo si tus profesores de matemáticas han utilizado frases como la cita inicial de este capítulo.
A lo largo de este pequeño estudio cinemático descubrirás que las matemáticas no sólo son muy necesarias sino que son entendibles y manejables (si no fuera por los conjuntos finitos que son subconjuntos propios de…). Además descubrirás que la física, entre otras cosas, sirve para darle un sentido a las matemáticas, esto es, el matemático inventa o descubre un teorema o procedimiento y e l físico lo aplica a la naturaleza para poder explicarla.
Para entender perfectamente la cinemática es importante entender que las magnitudes (velocidad, aceleración, …) pueden sufrir variaciones. En física las variaciones se representan mediante las derivadas que son una operación matemática más, con sus propias reglas, como sumar, restar, multiplicar o dividir. Todas las operaciones matemáticas, además de estas reglas, teoremas y propiedades tienen una interpretación en la “vida real”. Por ejemplo :
De la misma forma derivar representa variación de algo respecto a otra cosa. Así, si en la tele dicen “la población ha variado en los últimos años en un mill ón de personas”, matemáticamente diremos que la derivada del número de personas con respecto al tiempo sale 1.000.000. O por ejemplo: “la temperatura ha subido 10ºC en los últimos días”, matemáticamente diremos que la variación de la temperatura con el tiempo es 10.
